チャイルドヘルプラインMIE
ネットワーク（認定NPO法人）

2021年度 年次報告（2021年4月1日～2022年3月31日）

2021年度 年次報告　
「はじめに」より

　アドボカシーという言葉を耳にしてからすでに数年が過ぎ去っています。そしてその言葉はずーと私の心に引っ掛かり続け、少しずつ関心がそして思いが醸成してきていたのでしょう「今！」という風が年次報告の作成にあたって耳許でささやき始め、囀になっていきました。
　勿論チャイルドヘルプラインMIEネットワークは当然の使命として、チャイルドラインやほっとダイヤルに入る子どもたちの声を例年年次報告というかたちにして、社会へ発信し続けています。
作成に当たっては、チャイルドラインやほっとダイヤルに入る電話やチャット、そしてメールなどのすべての記録を基に、編集会議で広げたり深めたりと話し合いを重ね柱立てをし、文章化されていきます。しかし、文章化の時点で背景や状況に重きが置かれすぎてはいないだろうか…という疑問がふつふつと強まってきていたのです。アドボカシーという言葉を受け取りその意味を心の中で醸成させていくプロセスが、私をそんな思いに導いていったのかもしれません。そしてもう少しストレートに子どもの声を年次報告に反映できないだろうか－と。
　方向は会議に提案され決定をみます。しかし方法論はその時「未だ闇の中」状態でした。目指す方向に一歩前進させるということは？ アドボカシーという言葉の意味することを、どんな方法を以って具現化したらいいのか…。編集会議は手さぐり状態で始まっていきます。
その編集会議でファシリテートを勤める私と同時進行で、参加者の発言を白板で分類しながら専務理事の竹村がファシリをしています。2回目の会議のときでした。その手許に目をやったとき、今年は条文で整理がされていたのです。「これだ！」と具体的方法の即決です。

　アドボカシーをチャイルドラインやほっとダイヤルの現場で、どんな手立てをもって実現できるか考えてみたくなりました。最前線にいる受け手だからこそ、その受け手が理念を理解し努力して実力をつけることで、必ず実現するに違いないという思いがあります。但しそのためにはリーダーが、先ず事を理解して意欲的に取り組む姿勢を必要とします。

　傾聴を第一義としながらも、相談活動に携さわったことのある人なら誰でもが学ぶ「リピート」という言葉。その意味するところをアドボカシーに取り組む上でもう一度考えてみたいと思うのです。子どもたちにとって自分の発した言葉を他者を通して受け取るのは、自己の客観視につながっていくことになると思っています。但しこのとき受け手が意訳をしないことが絶対的な条件になります。非常に難しいことですが子どもの云った言葉をそのまま、つまりその通りに、しかも記憶して言葉をなぞるのではなくしっかり自分の中で受け止めて（この作業が重要です）「こう云ったんですね」と戻す、ということです。このことをオオム返しという表現で論ずることもありますが、これは鳥のオオムの様に意味なく言葉を真似ないことを本来は意味していると、私は考えています。子どもの側からすれば戻されることで意識化され、自分の発した言葉が自分の気持をどこまで表現できていたか、自分をみていく作業になります。それは不足を自ら補う力をつけることにつながるかもしれません。例えば語彙を増すことなどに。又表現力の問題を自分に問うことになるかもしれないのです。
気持を言語化できることは、人間にとって重要な課題ですが自分だけでは難しい問題でもあるのです。そこに他者（受け手）が存在することで、その受け手との関係性で可能たらしむと考えられます。大人になると自意識が肥大して難しくなりますが、子ども時代の柔軟さをもってすれば受け手の力量次第で可能性大と思っているのです。更に付け加えるなら、いいえこれこそが本題と云いたいところですが、子どもと対等に対話する力量を受け手が持てるなら、子どもの表現力が引き出されて豊かな会話が成立するにちがいないと、それこそが望ましい姿だと思っているのです。それが出来てチャイルドラインがそしてこどもほっとダイヤルが、意見形成支援の現場になれてると思っています。但し理論的には成立しても、現時点で私たちにその力のないことが心から口惜しいです。にも拘わらず未練たらしく、どうすることで可能たらしむか探っている私がいます。